| 職場と接遇Ⅰ |
保育士、幼稚園教諭になるという意識付けをします。そのため、履修科目と保育現場との関連性を考えさせていきます。 |
| こどもと言葉 |
5領域において、全ての領域に関わるのが『言葉』です。領域『言葉』のねらいと内容に沿って学習し、実際に保育への展開を学びます。 |
| 社会的養護 |
家庭で養育を受けられない状況は複雑化し、求められる社会的養護の内容も多岐にわたります。この現状を理解し、知識や技術について学んでいきます。 |
| 教育原理 |
人間の成長とはなにかという教育の本質的な問題に関わる基礎的な理論、教育実践に関わる諸問題について講義します。 |
| 保育実習指導Ⅰ |
保育実習を円滑に行うために、実習に臨む心構えや指導計画案の作成、実習日誌の書き方等にかかわる知識と技術を身につけます。 |
| 健康科学 |
子どもの年齢・身体・精神の関係と運動の必要を理解し、発達段階に応じ適切な運動プログラムの作成や指導法について考えます。 |
| 英語コミュニケーション |
簡単な自己紹介や歌や遊び、それらへの導入の英語を学びます。絵本や紙芝居などの造形物を作成して英語表現について学習します。 |
情報リテラシーと
処理技術 |
保育者として必要な情報リテラシーを習得し、コンピュータを使った情報収集とその積極的な活用法および教材作成技法などを習得します。 |
| 家庭支援論 |
家族の多様なニーズとそれらを取り巻く社会環境を理解し、保育者に求められる援助方法、また、関連機関との連携について講義していきます。 |
| 音楽指導実技Ⅰ |
1年次ではピアノ奏法のレベルに合わせて又指導内容に合わせての基本的伴奏法を学びます。 |
| 課題研究Ⅱ |
「こどもまつり」のイベント開催に向け、企画・運営を行います。制作、広報活動も行い、1年生との合同イベントに取り組みます。 |
| 職場と接遇Ⅱ |
学習管理や実習に向けたサポートを行います。個人指導や個人面談を多くとり、進路指導も並行して行います。 |
| 保育相談支援 |
保育現場での支援の実際を実感できるように事例を多く取り入れて保育現場でどのような支援が行われているのかを理解していきます。 |
| こどもの食と栄養 |
栄養学から自分自身に置き換え、理解と実践に結びつけます。 |
英語
コミュニケーションⅡ |
インターナショナルウィークにおける、留学生とのかかわりに向け、英語を用いてのゲームや遊び、劇遊びなどを学びます。 |
| こどもと健康Ⅰ |
幼児期の各年齢における発育・発達を理解し、幼児の基本的生活習慣の獲得について学びます。 |
| 教育課程論 |
カリキュラム(教育課程）に関する理解を深め、カリキュラム開発に関係する知識や考え方を学び、論じることができることを目指します。 |
| こどもと環境 |
乳幼児が遊びを通して環境とかかわり、人としての基礎を形成します。保育者としてどのような援助が必要かを学んでいきます。 |
| こどもと音楽表現Ⅱ |
2年次では実習等での経験を活かして、各自のピアノ奏法のレベルに合わせた指導をし、内容に合わせた独自の伴奏法を創作していきます。 |
| 保育内容総論 |
「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」の基本を理解し、保育内容と方法について演習します。 |
| 特別実習 |
子育て応援サークル「ちびっこどんぶり」の活動。子どもや保護者との関わり方や、遊びの提供方法を実践を通して学びます。 |
| 職場と接遇Ⅲ |
近畿大学豊岡短期大学の卒論指導や就職活動が中心の動きとなります。また、"現場に出る"ということを意識付けしていきます。 |
| 社会的養護内容 |
児童福祉の考え方が発展してきた社会的背景を学ぶと共に、現在の日本での児童福祉制度について学習します。 |
| こどもと造形表現Ⅱ |
立体造形や絵画を、保育・教育現場で実践できるよう、使用する材質の研究や作品作りを行います。 |
| 教育相談 |
子どもの環境は様々な問題を抱えています。特に教育現場では、問題が山積しているので、様々な問題を援助する方法を学びます。 |
| こどもと音楽表現Ⅲ |
歌唱指導に必要な基本的読譜力等（ソルフェージュ）を身につけます。ピアノ奏法の基礎的事項等を学び、習得した総合的なものを身につけます。 |
| 音楽指導実技Ⅲ |
3年次では実習等での経験を活かして、各自のピアノ奏法のレベルに合わせた指導をし、内容に合わせた独自の伴奏法を創作していきます。 |
| 卒研ゼミ（選択制） |
資格・免許の取得だけでなく"＋α"をもった学生を育てるため、「調理実習」「サッカー指導」「造形」「手作りおもちゃ」等から選択するゼミ。 |
